“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是归纳与演绎。（)

()是从个别事实推导出一般结论的思维方法，是思维从个别到一般的过程

A归纳

B演绎

C分析

D综合

A.从一般到一般

B.从个别到一般

C.从个别到个别

D.从一般到个别

A.从个别到一般

B.结论不一定是可靠的

C.前提蕴涵结论

D.从个别到个别

《谏逐客书》贯穿始终的论证方法是（）

A．由一般到个别

B．由个别到一般

C．在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较

D．在某些方面相同或相近的不同事物之间的比较

孟子用“五十步笑百步”说理的论证方法属于

A．由个别到一般

B．由一般到个别

C．在某些方面相反或对立的不同事物之问的比较

D．在某些方面相同或相近的不同事物之间的比较

“归纳式教学”是教师引导学生从个别到一般，从具体到抽象认识的教学过程。()

A.演绎推理是从一般到一般的推理过程

B.演绎推理是从一般到个别的推理过程

C.演绎推理是从个别到一般的推理过程

D.演绎推理是从个别到个别的推理过程

E.以上均不正确

A.归纳推理就是一种从个别到一般的推理

B.演绎推理就是从一般到个别的推理

C.不完全归纳推理推出的结论具有必然性

D.默认推理又称为缺省推理

A.一般到个别

B.个别到一般

C.粗化到精细

D.表象到实质

A.从具体到抽象

B.从个别到一般

C.从外部动作到内化动作

D.从不自觉到自觉

A.演绎式教学是从个别到一般，从具体到抽象的教学过程

B.演绎式教学是一种教学效率较高的教学策略

C.演绎式教学结构严谨

D.演绎式教学，学生参与的机会较少，所以不提倡使用该策略