“归纳式教学”是教师引导学生从个别到一般，从具体到抽象认识的教学过程。（)

A.演绎式教学是从个别到一般，从具体到抽象的教学过程

B.演绎式教学是一种教学效率较高的教学策略

C.演绎式教学结构严谨

D.演绎式教学，学生参与的机会较少，所以不提倡使用该策略

A.一般到个别

B.个别到一般

C.粗化到精细

D.表象到实质

A.总结归纳式

B.升华主题式

C.开拓延伸式

D.对比激励式

A.合作探究式教学模式是探究式教学模式中的一种

B.以目标为依据，以问题为中心，以合作为载体

C.教师引导学生围绕问题主动展开探究并发挥师生、生生之间的合作关系进行研究讨论，得出科学的结论

D.其结构框架是：创设情境，引发问题—— 展开讨论，归纳总结—— 突出应用，拓展知识

()是从个别事实推导出一般结论的思维方法，是思维从个别到一般的过程

A归纳

B演绎

C分析

D综合

A.使用从个别到一般的逻辑方法

B.从一般到个别

C.从个别事例中得出一般结论以证明论点

D.根据两个对象都具有某些属性，并且其中的一个对象还有另外的某个属性。推出另一个对象也有某个属性的逻辑方法。

A.动手操作

B.类比发现

C.归纳发现

D.变式练习

A.演绎论证

B.类比论证

C.归纳论证

D.对比论证