由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各

A.熟练新手水平

B.高级新手水平

C.胜任水平

A.专家型教师相对新教师反思的重要性降低

B.教师反思的内容主要是教学方法问题

C.微格教学是教师反思最有效的手段

D.教师反思的方法包括行动研究

A.学生

B.家长

C.课程

D.学校

A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性（foreseeability）

B.专家教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家教师往往较注意课堂的细节

D.专家教师具有丰富的教学策略

A.体验课落地培训

B.新教师培训

C.长期班培训

D.教师发展类型课程

E.以上全部包括

A.课时计划

B.课前准备

C.课堂教学

D.课后教学评价

A.课前指导

B.课堂教学课程

C.课后评价

D.课时计划

E.学年计划

A.关注情景阶段

B.关注生存阶段

C.关注学生阶段

D.关注教学阶段

A.课时计划的差异

B.课堂教学过程的差异

C.教学成绩的差异

D.课后评价的差异

A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性

B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家型教师往往较注意课堂的细节

D.专家型教师有丰富的教学策略