简述学前儿童观察评价的构成要素。

A.语言学习特点

B.语言学科性质

C.语言发展规律

D.语言教育作用

A.小班儿童，开始能按成人要求进行观察

B.学前儿童不仅注意事物轮廓，而且注意事物各部分间的关系

C.学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象

D.学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系

A.设计

B.组织

C.指导

D.评价

A.控制程度

B.年龄大小

C.空间环境

D.家庭生态

A.教育手段

B.教育内容

C.教育形式

D.教育评价

A.教育手腕

B.教育内容

C.教育情势

D.教育评价

A.教师参与评价原则

B.基础性原则

C.有效性原则

D.针对性原则

A.教育效果评价的终结性

B.环境的渗透性

C.教育内容的全面性

D.情感体验和习惯养成

A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价