评价学前儿童的学习品质应包括哪些内容，可采用哪些方法？

A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

A.语言运用

B.语言交际

C.语言理解

D.语言表达

A.评价活动的效果

B.评价活动的过程

C.评价活动的内容

D.评价活动的准备

E.评价活动的目标

A.知识技能目标

B.审美情感目标

C.审美感知与表现目标

D.学习品质培养目标

A.启蒙性

B.可探索性

C.复杂性

D.生活性

E.情景性

A.放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上

B.放在学习正确恰当的口语表达上

C.放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上

D.放在愿意向别人表达自己的见解上

A.掌握汉语拼音

B.会计算题

C.会弹钢琴

D.学前儿童求知的兴趣以及良好的学习习惯的培养

A.教育手段

B.教育内容

C.教育形式

D.教育评价

A.教育手腕

B.教育内容

C.教育情势

D.教育评价

学前儿童文学作品学习活动主要包括()和()两种类型。

A.充分练习、巩固和扩展儿童已有的语言经验

B.帮助学前儿童获得满足其全面发展的最基本的语言知识、能力和情感态度

C.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效语言交流

D.提高儿童对学习内容的认识和表达能力