更多“1.3~6岁学前儿童的品德的发展经历着从服从他人的规定向服从自己内心规定逐渐过渡的过程（）”相关的问题
第1题
以学前儿童的绘画为例，其发展遵循着从（)到（)再到（)的规律。
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第2题
学前儿童思维发展的关键期是5~6岁。（)
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第3题
学前儿童发展的研究对象是：3～6岁儿童身心发展特点和规律（）
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第4题
《3—6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为科学探究和()两大维度，并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。
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第5题
学前儿童性别恒常性的发展经历了以下哪几个阶段（)。
A.性别社会性
B.性别认同
C.性别同一
D.性别稳定性
E.性别恒常性
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第6题
培养学前儿童爱集体的情感，对于小班儿童，要求他们能够爱自己的爸爸妈妈及其他家庭成员;对于中班儿童，要求他们除能够爱家庭成员以外，还要爱幼儿园的老师、小朋友以及幼儿园这个大家庭;对于大班儿童，要求他们还要爱祖国、爱社会中值得尊重的人。这说明学前儿童德育的任务()。
A.应依据不同年龄段学前儿童心理发展来实施
B.对不同年龄段学前儿童应有不同的具体要求
C.应根据教育的整体性和连续性的要求来开展
D.应从情感入手符合学前儿童德品德形成规律
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第7题
学前儿童加减运算能力的一般发展过程要经历（）
A.从具体到抽象
B.从逐一加减到按数群加减
C.表象水平到抽象水平
D.逐一计数到整体把握
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第8题
著名心理学家埃里克森将人格发展分为8个阶段，每个阶段都有各自的发展特点，根据如下描述：儿童必须学习文化技能，克服自卑情绪，体验着能力的实现，积极成果是创造力发展和掌握技能，请问此时的儿童是哪个发展阶段的特点？
A.（0~1岁半）婴儿期
B.（1~3岁）童年早期（学步期）
C.（3~6岁）学前期（游戏期）
D.（6~12岁）学龄期
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第9题
学前儿童模式认知能力经历从低到高、从简单到复杂的过程是：模式识别→ 模式复制→()→模式描述。
A.模式创造→模式扩展→模式比较和转换
B.模式比较和转换→模式创造→模式扩展
C.模式扩展→模式创造→模式比较和转换
D.模式创造→模式比较和转换→模式扩展
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第10题
3学前儿童文学是专门为（）岁以前儿童创作的
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第11题
广义的学前儿童指的是多大的儿童（）
A.6到12岁
B.0到3岁
C.0到6岁
D.0到18岁
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