与学科课程论相对立的一种课程理论是（）。A．科目本位课程B．综合课程C．活动课程论D．学术课程

A.学科课程论

B.活动课程论

C.社会课程论

D.要素课程论

A.前者偏重使学生获得有用的知识，后者偏重官能的训练和能力的发展

B.前者认为只有感觉经验是实实在在的东西，后者只相信理性的可靠

C.前者强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯二途径，后者认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系

D.前者重视学科的形式训练价值，后者重视自然科学知识的教学

主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。

A.学科课程论

B.活动课程论

C.社会课程论

D.要素课程论

A.学科中心主义课程论

B.活动中心课程论

C.社会中心课程论

D.要素主义课程论

A.教师口语理论

B.教师口语方式

C.教师口语特点

D.教师口语运用规律

A.教育法学

B.教师学

C.德育论

D.课程论

A.当代课程倾向于采取学科取向的课程组织方式

B.创造性思维的核心是发散思维

C.苛勒的顿悟学习与桑代克的尝试错误说并不是互相排斥和绝对对立的

D.超越遗传素质成熟程度的教育难以获得成功

A.形式教育论

B.实质教育论

C.学科课程论

D.活动课程论