小学学生正处在学龄初期，相当于皮亚杰认知发展的（)

A.一年级学生观察的精确性水平很低，不能全面细致地感知客体的细节

B.一年级学生表述事物特征能够分清主次

C.三年级和五年级学生在观察的顺序性上存在显著差异

D.三年级和五年级学生在观察的随意性上存在显著差异

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.形式运算阶段

D.具体运算阶段

B、相对于学生教会学生而言，教师很难直接教会学生

C、生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同

D、教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手

E、智商高的学生容易成为熟手，智商低的很难摆脱生手

F、学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的，需要老师纠正

G、生手、熟手、专家的区别在于能够承担的学习负担不同

H、相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会

A.乳儿期

B.婴儿期

C.学前期

D.学龄初期

A.乳儿期

B.婴儿期

C.学前期

D.学龄初期

A.7～11岁

B.4～7岁

C.2～4岁

D.0～2岁

A.皮亚杰、埃里克森、华生

B.华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森

C.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森

D.华生、弗洛伊德、皮亚杰

()，其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。

A.行为

B.精神

C.认知

D.人格