更多“识字写字是学生学习文化的开始，小学教学的目的之一就是培养学生理解和运用语言文字的能力（）”相关的问题
第1题
顾明远先生指出小学阶段的语文教学包括识字与写字、阅读、写作（写话、习作）、口语交际、综合性学习五个部分,其中（）教学是中心
A.识字与写字
B.阅读
C.写作（写话、习作）
D.口语交际
E.综合性学习
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第2题
识字写字教学中应关注（）
A.关注学生日常识字的兴趣
B.激发学生识字写字的积极性
C.关注学生写字的姿势与习惯
D.重视书写的正确、端正、整洁
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第3题
识字和写字教学过程当中，要注重对学生审美情趣的培养。（）
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第4题
小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种学习策略是（）
A.组织策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
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第5题
识字教学中，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，变"要我学"为"我要学（）
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第6题
目前,各版本的小学语文教科书,基本上都以（）为中心和主线进行编写
A.识字与写字
B.阅读
C.写作（写话、习作）
D.口语交际
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第7题
识字写字是阅读和写作的基础，是（）年级的教学重点
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第8题
第一学段识字与写字，新课标提出（）
A.识字写字是阅读和写作的基础
B.1-2年级要多认少写
C.引导学生掌握基本的书写技能
D.初步感受汉字的形体美
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第9题
识字教学的原则（)
A.识字要与音、形、义相结合
B.识字要与认识事物相结合
C.识字要与听说读写训练相结合
D.识字要与写字相结合
E.识字要与强化训练相结合
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第10题
语文能力教学包括:（)
A.识字与写字
B.阅读
C.写作
D.口语交际能力
E.实践能力
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第11题
《纲要》第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，幼儿的早期阅读教育可以用识字和写字教学替代。()
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