《纲要》第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，幼儿的早期阅读教育可以用识字和写字教学替代。()

A.早期阅读等于认字

B.早期阅读等于幼儿自己看书

C.阅读是一种“看”

D.幼儿学习阅读是在阅读中学习

A.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验

B.阅读图书的经验包括：早期识字经验和早期书写经验

C.阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣

D.早期阅读活动是幼儿完全自主自由的个性化活动

A.前文字创作经验

B.书写经验

C.前图书阅读经验

D.前识字经验

A.前图书阅读经验

B.前文字创作经验

C.前书写经验

D.前识字经验

A.欣赏文学作品

B.谈话活动

C.早期阅读

D.讲述活动

A.书面语言

B.口头语言

C.文学语言

D.正式语言

A.口头语言

B.书面语言

C.文学语言

D.独白语言

A.需要适当的阅读环境

B.与讲述活动有紧密的联系

C.具有整合性的特点

D.围绕文学作品开展多层次的活动