教学有法，但无定法。这说明教师劳动具有（）

人们常说：“教育有法而无定法”。这说明教师劳动具有A．连续性特点B．创造性特点C．长期性特点D．示范性

人们常说：“教学有法，而无定法”这反映了教师劳动具有()

“教学有法,而无定法”说明了教师的劳动具有（）。A．创造性B．示范性C．系统性D．学习性

“教育有法而教无定法”，这句话反映教师的劳动具有（）。

“教育有法而教无定法”，这句话反映教师劳动具有（）

人们常说“教育有法而教无法”，这反映了教师劳动具有（）

人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）。

“教育有法，但教无定法”，这句话反映了教师劳动具有()的特点。

佟老师的物理课总是很受同学们欢迎。在教”物体间摩擦系数”这个主题时，他首先提出一个问题：“把一个铁球放在地上，一只蚂蚁能否推动它？”学生们感到新奇，饶有兴致地进行探索。

有时候，他还带领学生去附近的企业参观，引导学生关注物理知识的实际应用。

在某次教学研讨中，***向他请教教学经验时，他说：“想让学生喜欢你的课，教师应该做到“四要”：要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节奏。这就要求教师善于学习，因为教学有法而无定法。”而后，他们会围绕具体主题，分头提出教学实施思路，在商讨的基础上形成教学设计。年轻教师很喜欢这样的研讨。

佟老师坚持问读物理教学的最新论著，还会利用噻暑假到大学和研究所参加相关研讨活动，有时还自费去参加前沿培训。有人问他：“您已经是名师了，还参加这些培训啊？"他说：”学习既能让学生受益，又能让自2快乐，何乐而不为呢？ "

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析佟老师的行为。

“十年树木,百年树人”比喻培养人才是长久之计,不是一蹴而就的,这说明教师的劳动具有

“教育不是流水生产线”“一把钥匙开一把锁”。这说明教师劳动具有（）