对教学评价的说法，错误的是（）。

A.教学评价的设计要科学

B.评价的结果要可利用

C.评价的主体要多元

D.终结性评价比过程性评价更重要

A.面向所有学生

B.启发式、探究式教学

C.评价方式多元

D.降低教学内容的深度和难度，强化学科体系

A.形成性评价是在教学过程中实施的评价

B.形成性评价是在教学结束后实施的评价

C.形成性评价的目的是为了发现教学问题，及时修改或调整

D.形成性评价重视师生交流，强调反馈

E.形成性评价以激励为主，而非惩罚性的评价方式

A.被誉为现代课程评价之父

B.其代表著作是《课程与教学的基本原理》

C.提出泰勒原理，可概括为目标、内容、方法、评价四个方面

D.倡导目标课程设计的模式，强调过程本身的教育价值

A.诊断性评价的目标是为了帮助教师改进教学

B.诊断性评价是在本阶段学习开始前对学生已有水平进行鉴定

C.诊断性评价可以采用调研的方式进行

D.诊断性评价的成绩，可以用来把学生分成快班和慢班，然后进行分类的个性化教学

参考答案：错误

A.要将评价嵌入美术学习的整个过程

B.阶段性自我评价能培养学生的反思和自主学习能力

C.书面测验较适合评价学生对美术知识的认知水平

D.综合运用多种评价方式,过程比结果更重要

A．资源是否具有较强的表现力和感染力

B．资源是否紧扣教学目标

C．开发资源的技术是否是最先进的

D．资源是否以最小的代价获得最大效益

A.采用教育技术的目的在于优化教育教学

B.凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作

C.教育技术主要涉及教与学的过程这个无形的智能技术领域

D.教育技术是应用教育规律，采用教学媒体对教育教学进行优化的过程