古诗文中有很多表达雄心壮志的，如曹操的“烈士暮年，壮心不已”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，都属于这一类（）

A.《观沧海》

B.《龟虽寿》

C.《短歌行》

D.《度关山》

A.语句是否连贯通畅、格式是否规范

B.语言是否生动形象、运用修辞手法

C.表达手法是否引用古诗文或名言

D.是否体现了孩子的品质、优点

A.对抽象事物的理解和表达的缺乏

B.喜欢按照特定的方式做事情，如走同一条路

C.认识照片上的柳树，不认识马路边上的柳树

D.感兴趣的东西很多

A.岱宗夫如何齐鲁青未了，此句写近望所见，未了，有绵绵不尽之意

B.造化钟神秀，阴阳割昏晓，上句写泰山秀美，用的是虚笔，下句写泰山的高大，是实写

C.荡胸生曾云，决眦入归鸟，写的是实景，乃细望所见

D.会当凌绝顶，一览众山小，富有哲理，表达作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志

A.姬昌

B.姬发

C.姬旦

D.姬载

A.高中毕业离别之时，班主任鼓励她上大学后要继续努力拼搏，为实现自己的人生理想而奋斗。——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

B.还有一个月就要高中毕业了，班主任劝导因闹矛盾而郁闷的两位同学，让他们好好珍惜同窗时光。——莫愁前路无知己，天下谁人不识君

C.最近，中国政府宣布，免除非洲贫困国家100亿人民币的债务。——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

D.革命烈士夏明翰临刑前所写砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人表现了英勇无畏的精神和革命终将胜利的信念。——沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

A.土地平旷，屋舍俨然，有美池、良田、桑竹之属

B.蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之湄

C.怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐

D.如闻泣幽咽，夜久语声绝。天明登前途，独与老翁别

E.参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之

F.式微式微，胡不归微君之躬，胡为乎泥中

英语课程生活化

英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：

1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。

2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。

3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。

请根据材料回答下列问题：

1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？

2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？

A.很多的小气泡

B.很多的小颗粒

C.大量的胶体

D.很多的水泡