幼儿健康教育总目标是确定幼儿生活习惯与生活能力教育目标的根本依据（）

第1题

幼儿身心发展水平与特点是确定幼儿生活习惯与生活能力教育目标的根本依据（）

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第2题

幼儿园健康教育活动的总目标设计包括下列（)。

A.初步认识身体的外部器官

B.增强幼儿体质

C.形成正确的、健康的对待情感的态度

D.逐步养成自觉参与或进行体育锻炼的习惯

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第3题

在健康领域，对幼儿学习与发展的合理期望是（)。

A.树立正确的健康观念

B.重视幼儿身体素质的培养

C.重视幼儿生活习惯和生活能力的培养

D.视幼儿超常体力的培养

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第4题

健康领域的基本结构是什么（）

A.幼儿身心状况

B.幼儿动作发展

C.幼儿的身体

D.幼儿生活习惯与生活能力

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第5题

幼儿生活习惯与生活能力教育活动的途径有（）

A.集体教学活动

B.区域活动

C.游戏活动

D.日常生活活动

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第6题

活动目标是指教师期望通过活动达到的教育结果。对幼儿园美术教育活动目标制定的评价可从以下两个方面着手：一是活动目标与年龄阶段目标和总目标之间是否统一、二是活动目标与（）的实际发展水平是否一致。

A.本园幼儿

B.本区域幼儿

C.本班幼儿

D.本年级幼儿

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第7题

活动导入主要是为了引出话题、激发幼儿参与活动的兴趣。常见的幼儿生活习惯与生活能力教育活动的导入法有：故事（儿歌、谜语）导入法、情境导入法、问题导入法、游戏导入法、演示导入法和直接导入法（）

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第8题

《指南》在健康领域中，按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为“身心状况”、“动作发展”以及“（）”三个子领域。

A．基本的生活自理能力

B．生活习惯与生活能力

C．生活与卫生习惯

D．安全知识和自我保护能力

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第9题

幼儿园的保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质，培养良好

的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。()

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第10题

幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由（)制定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由教师自己

幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由()制定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由教师自己制订。

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第11题

健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点是（）

A.为幼儿提供良好的生活环境，全面的照顾和关爱幼儿

B.在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导

C.围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动

D.开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动

E.重视幼儿健康领域与其他领域教育的有机结合

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