主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。

A.从感性认识上升到理性认识获得

B.从教师的示范讲述中获得

C.通过视觉、听觉、触觉、嗅觉观察获得

D.从自己已有的对事物的认识获得

A.认识线和线段、角度

B.从实际物体中抽象出平面图形和简单的几何体

C.对日常生活中的事物进行分类

D.认识面积和体积

A.认知主义

B.人本主义

C.建构主义

D.行为主义

A.对事物的认识、看法

B.用眼睛看

C.看到的景象

A.有自己的看法

B.不一样的意见

C.客观的看法

D.指对事物深刻、全面的认识，高出人们一般的理解

‏B.受蕴是领纳之意，指对于外界环境的感受，是由感官系统所引起的

‏C.想蕴是“心于所知境执取形象”，即看、听、触时脑海里所生成的形象，是内向传播过程中记忆和处理装置产生认知的过程

‏‌D.行蕴是“驱使心造作诸业”，即内向传播的表达，所造作的行为有善、恶与无记(非善非恶)三种

‏E.识蕴是指总的意识活动，即把想、行、受三蕴合为一体，对事物的区别与认识，所谓“识外境所以能识心”，强调内向传播并非人体内部封闭的系统，它与外界环境存在着密不可分的关系。这是因为内向传播过程中运作的信息符号都离不开周遭的世界，且对意义的理解、解释与摄取的过程离不开个体和社会前期认识在心灵深处的意识观念积淀。

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A.识记、分析、理解、应用、综合、评价

B.评价、分析、识记、理解、应用、综合

C.识记、理解、应用、分析、综合、评价

D.识记、综合、理解、分析、评价、应用

A.事物的联系是客观的、不可改变的

B.人具有主观能动性，可以自觉地认识、利用、创造规律

C.新事物有着强大的生命力和远大的发展前途

D.事物运动是有规律的，规律具有客观性

A.认知发展

B.智力发展

C.人格发展

D.道德发展