“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是以捷克教育学家夸美纽斯为代表的实用主义教育学派的重要主张。（)

A.杜威

B.蒙台梭利

C.福禄贝尔

D.克伯屈

A.教育即生长

B.儿童的发展是一个不断演变的建构过程

C.教育即生活

D.从做中学

E.教育即经验的改造

A.教育即经验的连续改造

B.教育是一种社会的过程

C.教育即生活

D.教育即生长

定义：

①首属关系：指个体在成长过程中最初接触的社会关系，即个人首先归属社会关系。它是个社会化和个性形成的首要条件。

②次级关系：又称次属关系，指个体在摆脱家庭和学校的监护过程中渐次接触和形成的社会关系，它是个体继续社会化的重要基础。

③正式关系：指社会公共生活中受纪律、法律等进行调节的人际关系，它是一种“人工结构” ，是人们为实现某种目的有意识地设计。

典型例证：

（1）小鲁和小毛是邻居又是小学同学，在一起总是随心所欲，很少限制，并彼此互相影响，经常聚在一起看动漫。

（2）在校生小林经职介所介绍做钟点工，她每天12时至14时在李经理家照料小孩吃饭午休然后上学，下午17时至19时在张教授家做饭。

（3）小钱与小武在一个单位工作，小钱是机要秘书，小武是设计员，两人住在一起，关系很好，但因单位明确规定不允许工作时间串门，她俩工作时很少机会能见上一面。上述典型行为与定义存在对应关系的数目有（）。

Ａ．０

Ｂ．1

Ｃ．２

Ｄ．３

A.对生活的理解

B.生活与教育的关系

C.生活教育的内涵和核心

D.教育即生活

A.个人本位论

B.生活本位论

C.文化论

D.教育无目的论.

A.生活与教育

B.教育即生活

C.对生活的理解

D.生活教育的内涵和核心

A.阿恩邓肯

B.约翰杜威

C.泰勒

D.布鲁姆

A.传统文化

B.外来文化

C.社会特定要求的和主流文化

D.年轻一代的文化

E.以上都不是

A.蔡元培

B.陶行知

C.杨贤江

D.黄炎培