本文的中心论点是

A.课文引用了孟子的尽信书则不如无书,在论证上属道理论证

B.课文的标题用了一个并列短语,揭示了文章的论点

C.本文开头引用两句名言,既可以作为中心论点,又可以作为论据

D.一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了一句中的学术和文化不能互换位置,因为学术是人类众多的文化活动中的一种,此句是从部分到整体,互换后就讲不通了

A.1接受批评

B.2 为人民服务

C.3 树立正确的生死观

A.本文题目是本文的论题，而中心论点是学不可以已

B.第三段论述学习的作用：学习可以弥补不足，增长才干

C.第四段论述学习的态度：坚持、专一

D.本文使用了大量的比喻来说理，达到深入浅出的效果

A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家

B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题

C.第二段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性

D.本文的中心论点是生于忧患,死于安乐

A.本文先以鱼和熊掌设喻,引出中心论点:二者不可得兼

B.本心具体指羞恶之心。义产生于羞恶之心,有羞恶之心才会按义的原则行事,才有可能在关键时刻舍生取义

C.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳,这句话体现了孟子性本善的思想

D.从论证方法的角度看,本文除了举例论证外,主要运用了对比论证的论证方法,有力地证明了舍生取义这中心论点

A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家

B.文章开头先用六位明君贤臣的事例来引出论题

C.第二段先从反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性

D.本文末尾提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐