全文的主旨句是（），本文的中心论点是

A.本文第一段提出全文的中心论点世有伯乐,然后有千里马,强调伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句

B.文中描写千里马悲惨命运的句子是祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,其作用:从反面论证中心论点,同时揭示千里马被埋没的根本原因是食不饱,力不足

C.文中作者对食马者天下无马的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的其真不知马也与文章开头相呼应,点明文章主旨

D.这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才,摧残人才,埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对统治者不识人才,摧残人才,埋没人才的行为的愤慨之情

A.本文第1自然段就提出了世有伯乐，然后有千里马的观点，强调了伯乐的重要性，这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句

B.文中描写千里马可悲命运的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。其作用是从反面论述了中心论点，同时揭示出千里马被埋没的根本原因是食不饱，力不足

C.文中作者对食马者天下无马的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的其真不知马也与文章开头相呼应，点明文章主旨

D.说是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点

A.本文开篇借助材料引出中心论点，统帅全篇，为全文竖起一面鲜明的旗帜

B.文章从历史、世界、未来等方面进行论述，赞美中国科技创新带来的巨大成就

C.作者灵活运用道理论证、举例论证、假设论证、对比论证等方法，阐释观点，分析问题

D.文章结构严谨，结尾对现实的联系，不仅使论证严密，而且使文章内容更加厚重，很好地升华了主题

A.课文引用了孟子的尽信书则不如无书,在论证上属道理论证

B.课文的标题用了一个并列短语,揭示了文章的论点

C.本文开头引用两句名言,既可以作为中心论点,又可以作为论据

D.一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了一句中的学术和文化不能互换位置,因为学术是人类众多的文化活动中的一种,此句是从部分到整体,互换后就讲不通了

A.造成千里马欲与常马等不可得的间接原因是：食马者不知其能千里而食也

B.本文开头就提出了全文的中心论点世有伯乐，然后有千里马，作者强调伯乐的重要性

C.文章以马为喻，抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情

D.其真无马邪其真不知马也两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质

A.文章采用总分结构，首先概括文章主旨，分述部分以并列结构从不同侧面论证中心论点

B.文章运用单词词性时态等原属西方语言学的概念，不无中、西语言对比之意

C.文章举《诗经》几乎全是四言句的例子，证明了中国诗歌很早就开始寻求明显的形式特征

D.文章多处出现当是或许恐怕等词语，体现了论述文注重语言的严密性的特点

A.课文第一段的中心句是人生最苦的事莫若身上背着一种未了的责任

B.课文第五段中引用了孟子和曾子的话，孟子的话引作论据，曾子的话引作论点

C.课文第五段中但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！句中的他指代的是仁人志士和诸圣诸佛

D.本文以最苦与最乐为题，而不以苦与乐为题，是因为本文是从最苦和最乐两个侧面来谈人要尽责任的道理，苦与乐与本文的主要内容尽责任关系不大，所以，不以苦与乐为题

A.本文主旨句是：斯是陋室，为吾德馨

B.作者依次从陋室与人交往之雅、陋室活动之雅、陋室环境之雅写陋室不漏

C.水不在深，有龙则灵。采用了拟人的手法

D.本文体现了作者被贬后遭受官场排斥的心酸和无奈