活动的教育观是指以（)的形式来组织学前儿童语言教育过程。

A.美育对儿童的健康发展具有十分重要的影响，它具备使儿童认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多功能

B.学前儿童美育是以各种学前儿童感兴趣的内容和活动形式达到丰富学前儿童情感世界、提高审美水平、审美情感，使儿童得到全面、健康发展的教育活动

C.学前儿童美育是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力的教育活动

D.学前儿童艺术教育是对学前儿童进行审美教育的唯一手段，培养学前儿童对美的感受力只需要培养他们对艺术美的感知理解、评价以及体验能力。

A.儿童在活动中主动操作语言

B.教师对幼儿语言操作活动的控制

C.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握

D.教师对儿童语言学习的直接示范作用

A.教师对儿童语言学习的直接示范作用

B.教师对幼儿语言操作活动的控制

C.儿童在活动中主动操作语言

D.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握

A.活动性质

B.组织形式

C.活动的内容

D.一日活动的组织

A.激发

B.鼓舞

C.激励

D.鼓励

A.预防模式

B.大健康教育观

C.健康的生活习惯

D.健康行为

A.内容的全面完整性和方法的有效性

B.内容的全面完整性、活动的真实性和形式的多样性

C.形式的真实性和多样性

D.形式的完整性和方法的有效性

A.内容的全面完整性、方法的有效性和形式多样性

B.内容的全面完整性、活动的真实性和形式多样性

C.内容的全面完整性、形式的真实性和形式多样性

D.内容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性

A.社会知识、认知知识的有效结合

B.社会知识、学科知识的有效结合

C.学科知识、专业知识的有效结合

D.学科知识、认知知识的有效结合