整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和()

A.活动

B.整合

C.目标

D.情境化

A.语言表达

B.语言交际

C.语言运用

D.语言理解

A.语言运用

B.语言交际

C.语言理解

D.语言表达

A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合

B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果

C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识

D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

A.整合教育观

B.完整语言教育观

C.活动教育观

D.教育目标的全面观

A.语言教育观点的整合

B.语言教育过程的整合

C.语言教育实施的整合

D.语言教育方式的整合

A.创造良好的语言环境

B.把语言教育置身于活动和游戏中

C.完整地进行语言教学，重视交往能力的培养

D.以整合方式获得儿童语言

A.学科领域的整合

B.专业领域的整合

C.主题的整合

D.专题的整合

A.学习语言

B.操作语言

C.加工语言

D.吸收语言