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[单选题]

打破了学科界限，取消了教科书，学习以单元划分，根据学生的生活经验和偶发的兴趣来制订学习单元。教师的作用在于指导学生从实际生活情境中自己确定学习目标，制订达到目标的工作计划，开展各种实际活动，并检查工作结果。这种特点的教学组织形式是（）

A.开放教学

B.曼海姆制

C.巴塔维亚制

D.设计教学

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发布时间：2023-02-14

更多“打破了学科界限，取消了教科书，学习以单元划分，根据学生的生活经验和偶发的兴趣来制订学习单元。教师的作用在于指导学生从实际生活情境中自己确定学习目标，制订达到目标的工作计划，开展各种实际活动，并检查工作…”相关的问题

第1题

打破学科界限，取消教科书，学习以单元划分，根据学生的生活经验和偶发的兴趣来制定学习单元；教师的作用在于指导学生从实际生活情境中自己确定学习目标从而开展实际活动。这种教学组织形式是教育家（）创设的

A.华虚朋文纳特卡制

B.克伯屈设计教学法

C.特朗普特朗普制

D.伯克赫斯特道尔顿制

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第2题

语文大单元教学作为一种教学方式，打破了传统的单篇独立教学的范式，将单元视作一个整体，通过对单元内容的梳理与整合，以（）为核心，以结构化的任务、项目、问题为牵引，通过多样化的语文实践活动，以连续的课时，促进学生深度学习，形成学科核心素养

A.语文大单元

B.语文大概念

C.单元教学

D.任务教学

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第3题

综合课程是为了克服学科课程的封闭性和活动课程的随意性而通过合并相邻领域学科的办法，把若干门教材组织在一门学科中综合而成的，以下属于综合课程优点的是（）

A.课程的逻辑体系比较严谨，有利于学生获得某一门学科的系统知识

B.打破了原有的学科界限，促进了知识的融合

C.有利于学生开阔视野，从整体上去认知世界

D.有利于减少学科数目，减轻学习负担

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第4题

什么打破了学科教育的界限（)。

A.主题教育活动

B.主题教育环境

C.主题墙

D.主题背景下活动创设

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第5题

电子邮件可以在几秒内传递到世界的各个角落，我们通过网络电话可以和世界各地的人聊天，与天南海北的朋友进行交流。这说明了（）

A.网络可以实现人类的一切梦

B.网络影响学习、工作和生活，应杜绝上网

C.网络信息良莠不齐，不利于经济社会的可持续发展

D.网络打破了传统人际交往的时空界限，促进了人际交往

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第6题

《续资治通鉴长编》记载:“（北宋时）初,蜀民以铁钱重,私为券,谓之交子,以便贸易。”材料说明当时（）

A.成立了管理海外贸易的机构

B.打破了市、坊的界限

C.出现了纸币

D.纸币完全取代了铜钱

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第7题

“画家以……超时空的形象组合,打破了空间界限,蕴含了愤懑的抗议,成就了史诗的悲壮;在支离破碎的黑白灰色块中,散发着无尽的阴郁、恐惧,折射出画家对人类苦难的悲凉。”该画家所属的流派是（）

A.现代主义

B.印象派

C.现实主义

D.新古典主义

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第8题

设计教学法主张废除班级授课制和教材书，打破传统的学科界限，在教师的指导下,由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获取有关的知识和能力。此方法是由美国教育家()首创。

A.肯普

B.杜烕

C.波西瓦尔

D.格赛尔

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第9题

互联网打破了地域界限，极大地拓展了文化交流的内容、场合和范围，提高了文化传播的速度（）

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第10题

中国古代建筑体系，在平面布局上有着鲜明的特点，即以“间”为单位构成单体建筑，再以单体建筑组成庭院，进而以庭院为单元组合成建筑群。群体组合的布局，打破了中国古代单体建筑的定式，使中国古建筑看起来层次丰富、宏伟壮观。()

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第11题

钻研教材包括钻研教科书和阅读（）。A．学年教学计划B．单元计划C．学科课程标准D．学期教学计划

钻研教材包括钻研教科书和阅读（）。

A．学年教学计划

B．单元计划

C．学科课程标准

D．学期教学计划

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