课程开发的“过程模式”的特点是（)。

A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.背景、输入、过程、结果评价模式

D.差距评价模式

从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.过程评价模式

D.成果评价模式

A、对教与学的过程和相关资源进行设计、开发、管理、应用和评价的工作

B、依据教学理论、学习理论和传播理论运用系统科学的方法，对教学目标、内容媒体、策略和评价等教学要素和教学环节进行分析计划做出具体安排

C、将计算机技术引进课堂

D、学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式促进教与学的最优化

参考答案：错误

A.分科课程为主

B.分科与综合相结合

C.综合课程为主

D.活动和理论相结合

A.稳定性

B.独特性

C.复杂性

D.整合性

A.课程从学习者角度出发设计

B.突出课程的综合性和整体性

C.强调学习是课程的主体及能动性

D.课程联系学习者个人经验

E.课程外在学习者，凌驾于学习者之上

A.对已有教材的重新开发

B.对已有课程的重新开发

C.真实生活，与生活相关事件

D.当今世界上和历史上的重大问题

在统计课程中，案例教学是基本的教学模式。()

A.年级水平偏离模式

B.以课程为基础的参照模式

C.期望函数模式

D.标准分比较模式

E.回归方程模式