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[单选题]

学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的读写成绩()

A.存在很高的相关关系

B.不存在相关关系

C.存在一般的相关关系

D.存在很低的相关关系

答案

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发布时间：2020-09-17

更多“学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的读写成绩（)A、存在很高的相关关系B、不存在相关关”相关的问题

第1题

与学前儿童早期阅读行为存在着很高相关关系的是（）。

A.听说水平

B.读写水平

C.谈话水平

D.欣赏水平

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第2题

学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和()

A.感知

B.背诵

C.早期阅读

D.理解

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第3题

学前儿童语言教育的目标可以划分为表述、欣赏文学作品、早期阅读和()

A.谈话

B.游戏

C.倾听

D.讨论

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第4题

学前儿童语言教育的目标可以划分为()、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。

A.社会性

B.游戏

C.谈话

D.表述

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第5题

学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、()和早期阅读四个块面。

A.社会性

B.游戏

C.谈话

D.欣赏文学作品

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第6题

能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是()

A.谈话活动

B.讲述活动

C.欣赏文学作品

D.早期阅读

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第7题

学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为四个方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（)。

A.语言障碍矫治

B.双语教育

C.早期阅读

D.早期识字

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第8题

学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和()

A.早期阅读

B.早期识字

C.双语教育

D.语言障碍矫治

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第9题

专门的语言教育内容包括谈话、讲述、听说游戏、（）、早期阅读。这也是我国目前学前儿童语言教育中经常采

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第10题

关于早期阅读教育，下列说法不正确的是（)。

A.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验

B.阅读图书的经验包括：早期识字经验和早期书写经验

C.阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣

D.早期阅读活动是幼儿完全自主自由的个性化活动

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