在教育工作中，试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想，这实际上忽视了儿童

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不均衡性

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

A.主治医师带教第一年住院医师，副主任医师带教第二年住院医师

B.住院医师第一次参加教学门诊，接诊患者为3个，第二次参加时接诊患者数增加为6个，以此类推

C.第二年住院医师获得处方权后参加教学门诊培训，第三年认证后参加独立门诊的实践

D.简单的病种让第一年住院医师接诊，复杂疾病让高年住院医师接诊

E.低年级住院医师参加日常门诊，高年住院医师参加教学门诊

A.学生只有机械记忆能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

A.少认多写

B.多认少写

C.认写都多

D.认写都多

A.学校或老师在教育工作中无任何过错，对所发生的学生人身伤害事故不负法律责任

B.直接由学校或老师在工作中造成的人身事故，应由学校或老师承担法律责任

C.如果学校或老师在工作中有某些过失，但这些过失不是构成学生人身事故的原因，而仅是发生事故的一种条件，则学校或老师不负法律责任

D.对于在学校以外发生的学生伤害事故，如果活动是由学校组织的，并且学校确有过错时，则学校应负法律责任

小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为情绪记忆。()

A.个别差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.稳定性

教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律。()