医患沟通教学须思考的问题有（)

A.培训临床诊疗思维和决策能力

B.培训医患沟通能力

C.培训综合素质

D.培训英语阅读能力

E.培训写病史能力

A.教育目标开放

B.感受生活经验

C.问题贯穿始终

D.思考创造多元

A.强调师生平等交流，师生互补，教学相辅。

B.强调探究学习，师生一起谈讨论思考，平等对话共同协商。

C.强调合作学习，将个人融入学习集体中，学会交流、获取和奉献。

D.强调交流沟通，个人利益与集体利益相适应。

E.强调学生的自主学习体系存在于案例教学的各方面，并贯穿于这个教学过程。

A.多进行换位思考

B.以平等的态度对待患者

C.对于病人需要亲疏有别

D.尊重病人

A.新媒体

B.金融APP终端

C.现场讲座

D.电话教学

A.重视问诊查体等基本技能的考核

B.不涉及真实病人的安全问题、隐私问题

C.可同时考核临床思维、团队协作、医患沟通等综合能力

D.密切结合临床实践，可考核有创相关操作

E.真实病人的反馈

教学环节具体化是指在教学的每一个环节中，都要有解决教学问题的具体策略。()

启发式教学是指教师采用启发的方式引导学员思考、理解、掌握所学知识的方法。()

A.针对婴儿的普通需要

B.强化已收的预期效果

C.没有收到预期效果和针对一些有特殊需要的婴儿

D.收到了预期的效果但为了满足婴儿的普通需要