在我国，教师的在职教育主要由以下几种方式（)

A.建立教师专业发展学校

B.在职教育

C.入职指导

D.职前培养

A.入职指导

B.职前培养

C.开展校本研究

D.在职教育

A.教育者

B.受教育者

C. 教育手段

D.教育目标

A.开展校本研究

B.入职指导

C.建立教师专业发展学校

D.加强校本培训

A.在我国，有些高等学校的新教师都有了博士学位

B.在我国，有些高等学校得到博士学位的教师的比例在增加

C.大学教授中得到博士学位的比没有得到博士学位的更受学生欢迎

D.在我国，大多数大学教授已经获得了博士学位，少数正在读在职博士

A.在我国，有些高等学校的新教师都有了博士学位

B.在我国，有些高等学校得到博士学位的教师的比例在增加

C.大学教授中得到博士学位的比没有得到博士学位的更受学生欢迎

D.在我国，大多数大学教授已经获得了博士学位，少数正在读在职博士

时，有博士学位是必要条件，除非是本校的少数优秀硕士毕业生留校。

从这段文字，我们可以得知：

Ａ 在我国，有些高等学校的新教 师都有了 博士学位

Ｂ 在我国，有些高等学校得到博士学位的教师的比例在增加

Ｃ 大学教授中得到博士学位的比没有得到博士学位的更受学生欢迎

Ｄ 在我国，大多数大学教授已经获得了博士学位，少数正在读在职博士

A.接管

B.解散

C.撤销

D.破产

A.河砂

B.山砂

C.海砂

D.湖砂

不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？