“经历、体验、探索”等行为动词主要用于数学活动、情感态度等方面的表述，属于过结果性目标（）

A.经历

B.体验

C.创新

D.探索

A.慈爱的方式陪伴孩子共同经历和面对负性情绪，尝试扩大孩子的容忍窗

B.及时转移孩子的注意力

C.教会孩子利用深呼吸等积极调整情绪

D.给孩子创造情绪餐盘，通过玩耍、游戏等探索和想象，让孩子充分体验各种情绪

A.从内容上看，自我意识包括自我认识、自我体验和心理自我

B.奥尔波特认为人的自我意识是逐渐发展的，从生理的自我发展到社会的自我，再发展到心理的自我

C.自我意识具有形象性、矛盾性和独特性等特征

D.自我意识的形成和发展主要经历了婴儿期、学前期、学龄期和青少年期

A.文中拙劣证明和砝码分别是形容词、动词和名词

B.文中坚韧与成熟生活的艺术分别是并列短语和偏正短语

C.学会接受他人的成功与幸运一句中的谓语是学会

D.只有锲而不舍，坚韧不拔的人中的，应改为

A.be动词，情态动词

B.there be; have got

C.some any;情态动词 would

D.行为动词一般现在时，序数词

A.联系作者生平经历，作品风格和题材内容去理解

B.从诗歌中描写的景物、意象入手，理解诗歌内容

C.借助诗歌标题、注释、写作背景等理解作者写作意图

D.从诗歌中的关键词句（动词、形容词，议论和抒情的词句）把握思想内容

A.教育,通过一系列的参与式训练与体验,培训个休掌握行为矫正的技术

B.激励,通过正面强化、反面强化、反馈促进、惩罚等措施进行行为矫正

C.训练,传递知识,确立态度,改变行为

D.营销,通过一系列的参与式训练和体验,培训个休掌握行为矫正的技术

E.训练,利用社会营销的技术推广健康行为,营造健康的大环境,促进个体改变不健康的行为

A.形容词、副词

B.缩略词

C.数、量词

D.介词

A.模拟机器记账的探索起步阶段

B.与其他业务结合的推广发展阶段

C.引入会计准则判断的渗透融合阶段

D.与内控相结合建立ERP系统的集成管理阶段