泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题()。

A.实践模式

B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

A博比特

B杜威

C斯坦豪斯

D泰勒

A.被誉为现代课程评价之父

B.其代表著作是《课程与教学的基本原理》

C.提出泰勒原理，可概括为目标、内容、方法、评价四个方面

D.倡导目标课程设计的模式，强调过程本身的教育价值

A.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。

B.过程模式是由布鲁纳提出的。

C.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。

D.过程模式绝对反对课程目标的存在。

A.程序不清晰

B.过分强调预设性目标

C.缺乏逻辑性、系统性

D.不重视课程评价环节

A.惠勒

B.博比特

C.泰勒

D.斯坦豪斯

A.亚里士多德模式

B.夸美纽斯模式

C.泰勒模式

D.杜威模式

A.现代课程论

B.课程与教学的基本原理

C.课程理论——课程的基础、原理与问题

D.什么知识最有价值

A.泰勒

B.惠勒

C.博比特

D.斯滕豪斯

A.确定教育目标，包括学生应该学习的思维、情感和行为方式

B.确定达到教育目标所具备的学习条件

C.最合理地组织学习条件

D.不断对教育方案的效果进行评价