新的学习必须能与个体已有认知结构中的旧经验取得关联，才是有意义的学习。（)

A.接纳

B.顺应

C.同化

D.学习

A.新学习的知识被纳入原认知结构，并从属于该结构之中

B.新学习的知识改造和发展原认知结构，使原认知结构得到改组和升级

C.新学习的知识形成新的认知结构，并同原认知结构形成并列关系

A.效果律

B.最近发展区

C.有意义学习

D.人本主义学习理论

A.智力因素与非智力因素

B.环境因素与个体因素

C.相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势

D.生理因素、杜会因素与主观能动性

A.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以练习的倾向性，并使两者相互作用

B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C.学习材料要高于学习者的能力范围

D.材料本身必须具有逻辑意义

A.人体在某些条件限制下产生的反应

B.以原有经验、心理结构和信念为基础建构新知识

C.个体认知结构的改变

D.以个人原有经验为基础的自我实现

A.形式训练说

B.概括话理论

C.相同要素理论

D.认知结构迁移理论

A.机器学习

B.模式识别

C.智能代理

D.可计算认知结构

A.学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构

B.学科的基本结构占设计课程和编写教材的中心地位，是教学的中心

C.学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的有关观念

D.教材的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式，做适当的安排，以使学生的知识经验前后衔接，从而产生正向学习迁移