“教师的天职——培养超过自己的学生”人们将这种能培养出超过自己的学生的教育现象称之为（)。

A.教师置境，学生体验

B.教师演示，学生观察

C.教师分组，学生合作

D.教师讲解，学生接受

A.最现实

B.最主动

C.最有力

D.最重要

分析能力和解决问题能力。教师利用教材为“中介”，通过组织师生对话交流等活动，培养学生的情感、态度、价值观，启发学生的思维及培养各方面的能力，教师教学的重点是教材内容的完成。()

A.培养舆论

B.耐心引导

C.保持教师的绝对权威

D.严格要求

E.注意学生集体领导机构的经常变动

A.体验运动乐趣

B.拥有成功体验

C.感受体育文化

D.接受教师奖励

A.知识的传授

B.教师的讲授

C.培养学生的评判性思维

D.操作技能的训练

A.钻研教材

B.了解学生

C.设计教法

D.培养情感

A.知识

B.阅历

C.德行

D.榜样

教师不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、导师和道德引路人。()

行为发生与期望趋于一致的变化的情况。

下列属于罗森塔尔效应的是（）。

A．本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了

B．两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的"发展测验".然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽

C．破世界纪录的运动员们，在开始比赛前，几乎都有一种预感，觉得自己的状态很好，能出好成绩，而且现场的热烈气氛对他们的情绪高涨也起到了很重要的作用。通过这些激励的心理暗示，运动员的自信心得到增强，最大限度地发挥了自己的潜能

D．如果一个学生的学习成绩好，就会被认为是一个智力很高、聪明、热情、灵活、有创造性的学生；如果一个学生在某一方面表现不好。如成绩不好或顽皮捣蛋，那么往往就会被教师认为什么样都不行，一无是处