关于学习动机的表述，说法正确的是()

A.智力正常

B.不缺乏基本的学习动机

C.不欠缺良好的家庭教育

D.在特定学习领域中存在极大困难

A.有学习需要就一定会产生学习动机

B.学习动机是导致学习行为朝向某一目标的内部动力

C.学习动机可直接引起、推动与维持个体的学习行为

D.学习动机一旦形成，就会自始至终贯穿于某一学习活动的全过程

A.动机水平越高，学习效果越好

B.动机水平越强越有利于学习

C.任务的难易程度不同，动机的最佳激起水平不同

D.教学中应根据学习任务的不同难度，控制学生学习动机的激起程度

A.自我提高的内驱力属于内部动机

B.“为中华之崛起而读书”属于近景性动机

C.动机强度处于最高水平时，工作效率最高

D.在较容易的任务中，学习效率随动机的提高而上升

A.根据学生的自我归因可预测此后的学习动机

B.长期消极归因不利于学生的个性成长

C.教师的反馈是影响学生的归因的重要因素

D.学生自我归因未必正确．所以对教学并没有什么意义

A.代表人物是NE Miller

B.社会学习是个体在社会生活中主动学习他人言行的现象

C.提出观察学习分为注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程

D.强调他人强化与直接强化过程

E.该理论是以观察-学习的观点为基础的

下列关于教学模式的说法错误的是（）。

A.发现学习注重学习过程的探究性

B.范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、 作业、反馈等八个阶段

C.程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础

D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我

A.着重在逻辑思维

B.着重在操作思维

C.要有强烈的学习动机，有探求未知的热情

D.有实事求是的科学态度，有科学的人文精神

A.低年级孩子受外部动机影响较大

B.父母教养方式不影响孩子的学习动机

C.受老师及同伴等周围环境的影响

D.团体归属感会影响孩子的学习动机

A.绩效管理能够增强员工的学习动机

B.员工处于组织决策的底层，无法通过绩效管理获得表达意见、希望的机会

C.绩效管理是凸显管理层与员工的对立，因而难以获得员工的认同

D.好的绩效管理能够增强员工的认同感