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下面是一位老师在担任班主任时的感受,请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系参加工作不久,我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任,我想只有在学生中树立起威信,才能管好
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第1题
A.会影响他们交友的自信心
B.意味着他们在全班面前颜面扫地,会挫伤他们的自尊心
C.有则改之,无则加勉
D.对他们的身心健康会造成很大危害
第2题
A.爷爷炒菜的时候(心会神凝),和一边锯木头一边唱歌的爸爸完全不一样
B.很久没有整理内务了,他的屋子里显得(凌乱不堪)
C.严老师是我们班主任,他是一位严肃的(和蔼可亲)的好老师
D.在乒乓球球技这方面,我在同学们中间是当之无愧的(泰山北斗)
第3题
A.自己遭遇车祸
B.因伤无法继续工作
C.母亲车祸去世
D.家庭矛盾积怨很深
第5题
A.疏导原则
B.教育影响一致性与连贯性原则
C.长善救失原则
D.严格要求与尊重学生相结合原则
第6题
A.明确班级教学管理的目标和任务
B.建立有效的班级教学秩序
C.建立班级管理指挥系统
D.指导学生学会学习
第7题
A.疏导原则
B.教育影响一致性与连贯性原则
C.长善救失原则
D.严格要求与尊重学生相结合原则
第8题
材料:
下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩,叫小安。他经常在课堂上做小动作,有时还会说上几句“俏皮话”,引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草,龙飞凤舞……经过现察,我发现小安虽然调皮捣蛋,但他特别喜欢绘画,我就经常和他交流绘画心得,鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天,小安在我的耳边轻轻地说:“我是一个坏孩子,成绩不好,又不听话,老师经常批评我,同学们也嘲笑我。听了小安的话,我心里一紧,小安由于不断受到否定的评价,对自己失去了信心,于是就破罐子破摔。
找到症结后,我便对症下药。一次,在课堂练习时,我指着他的作业本说“你看,这样乱糟槽的,多不好看啊!你想把字写好吗?“老师,我想写好,但就是写不好!”我接着说道:“你没有去做,怎么知道呢?试试看,好吗?”他点了点头,在作业本上认认真真地写了一个字,虽然出了格,但比之前有了较大的进步,我不失时机地说:“写得多好,如果能把字写小点是不是就更好看?”只见他一笔一划写得可认真了,等他把作业交上来时,我在他的本子上写了一个“优”,并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地小安也自信多了,字写得越来越好,学习也更加积极主动,学习成绩提高了,还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题:请结合材料,从教育观的角度,评析刘老师的教育行为。(14 分)
第9题
A.期中考试八年级二班之所以能取得好成绩,主要归咎于班主任和各科老师的教育和管理
B.小王到小李家做客,小李表示非常欢迎,小王说: 我的光临你- -定很高兴吧
C.王明到医院看望正在住院治疗的李华时说: 祝你早日康复
D.在环境保护月活动中,学校计划邀请县环保局长参加,黄伟同学在邀请函上写到尊敬的王局长,您很荣幸成为我校的特邀嘉宾,期待您的到来
第10题
A.按时完,根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动
B.成保教计划,做好备课工作
C.在班主任的指导下课前准备,教具制作
D.不用负责本班环境的清洁卫生工作
第11题
A.按时完,根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动
B.完成保教计划,做好备课工作
C.在班主任的指导下课前准备,教具制作
D.不用负责本班环境的清洁卫生工作