阅读下面的文字，完成3—4题。3. 文段中加点的词，运用不正确的一项是（）

文段二：有同学准备了一段与庆祝活动相关的文字，阅读这段文字，完成3、4题。苏武牧羊，持节不屈岳飞抗金，保家卫国……回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现为民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。3.在两处填入标点符号，最恰当的一项是（）

阅读下面的文字，完成 3~4 题。 《水浒传》和《红楼梦》代表两种截然不同的美学风格，即壮美与优美。【甲】对应于文章肌理，也就是一个写意，线条粗放而遒劲;一个工笔细软。【乙】顾随说《红楼梦》“乃有中之有，应有尽有”，而《水浒传》“乃无中之有，余味不尽”。大观园里的宝黛们锦衣玉食，，文笔不能不作静态刻画，自然繁缛。山寨水泊里的生活却是粗线条，好汉们不能处社会，也不能处家庭，赤条条来去无牵挂，行文也。 这种差异也如西方《荷马史诗》与东方《春秋》的区别。奥德修斯的故事具体完整， 面面俱到，正是应有尽有。《春秋》在叙述中注重突出事件，其他都不交代，真叫能无即 无。前一种文体很丰满，后一种便骨感毕露。荷马的世界是静止不动的，春秋时代却动荡不 安。【丙】史诗可大量使用连词、副词、小品词、和其他句法的修辞手段，一层层叙述下来; 史书却简约得很。3.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（）

阅读下面的文字,完成后面题目。文段中的加点词,运用不正确的一项是（）

阅读下面的文字，完成2～3题。有其内在的因由：一个人要想成为墨家的忠实信徒，就必须，有强烈的牺牲精神和献身精神，必须能忍受生活上的艰苦，即使箪瓢屡空也恬然自足；必须怀有对众人的博爱之心，、吊死问疾、关心民瘼而不能讲私人感情……正所谓，任他桃李争春色，凭我松雪耐岁寒。墨家希望每个人都能成为高尚的人、纯粹的人。把所有的苦难都视为通往幸福彼岸的舟筏。【丙】正由于有这种“心灵鸡汤”，虔诚的佛门弟子可以忽略形而下的艰苦，去追求形而上的禅悦，实现精神的满足。文段中的加点词，运用不正确的一项是（）

阅读下面的文字，完成6～7题。，决定了作出来的诗词是渊雅典重，还是浅俗无聊。带有特定时代色彩的新词，也是不宜入诗的。像谭嗣同写过“纲伦惨以喀私德，法令盛于巴力门”，“喀私德”是英文caste的音译，也就是印度的种姓，“巴力门”则是英文parliament（议会）的音译。这两个词在清末都曾盛行一时，但这样写，未免不像诗了。故而初学者应经由大量的阅读，涵泳于经史，乎子集，建起自己的词汇小库房，临到用时才不会。文段中的加点词，运用不正确的一项是（）

阅读下面的文字，完成 2-3 题:它反思的是我们生活方式是否真正做到了人与自然的和谐相处治理能力的现代化是否（惠及）每一小我私家我们的每一小我私家是否拥有说真话的勇气【丙】在作家的理性中无疑体现着这样一种爱——那无数的远方和人们都与我有关，不仅有医护人员的颂歌，还有雷神山、火神山建设者们的平凡;不仅有快递小哥的投递，还有志愿者那平凡而详细的坚守;不仅有救治的举措，还有无可怎样的神伤。 2.文段中的加粗词，运用不正确的一项是（）

阅读下面的文字,回答问题。文段中加点的词,运用不正确的一项是（）

阅读下面的文字,回答问题。文段中的加点词,运用不正确的一项是（）

阅读下面的文字，完成2～3题。一只白鹤地踮起足尖，将长喙伸向太阳的方向，一次又一次，总是与其他的鹤擦肩而过，【甲】然后一个华丽的转身，在笼中奔跑翻腾，掀起一阵忧郁的尘雾：这是白鹤的单人舞，高傲而又孤独。【乙】双人舞的风格则完全不同，那是热情奔放而又光焰四射的；双鹤颈项相绕，四足灵巧地此起彼落，每一个动作都是互相呼应的，就像人类的拉丁舞那样配合默契；它们不停地追逐嬉戏，扇动着翅膀换位拍打，像是在拥抱与抚慰对方；那般、难舍难分；鹤在舞蹈时，在天地间释放了它求偶的全部渴望与爱意，忘我忘情如痴如醉，令观者惊羡而自愧不如。当鹤们一同起舞时，风起云涌电闪雷鸣，一场气势磅礴的的集体舞开始了，整个笼子似乎都在震撼。【丙】我听见了雄浑的交响乐，还有旷野春风的呼啸；然而，眼前白鹤的狂舞却旁若无人，依旧悄然无声地进行着。2.文段中的加点词，运用不正确的一项是（）

阅读下面的文字,回答问题。文段中的加点词,运用不正确的一项是（）

阅读下面的文字,回答问题。文段中加点的词,运用不正确的一项是（）