元认知控制过程包括制订认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调节和修改（）

的目的就是要不断监视计划实施的过程，当出现偏离时，立即采取措施纠正偏离，在总体上保证进度、质量和费用等计划目标的实现。

A．制订计划

B．组织结构建立

C．组织管理控制

D．计划实施控制

A.制订计划

B.确定标准

C.衡量绩效

D.纠正偏差

E.诊断原因

A.学习策略是学习者为完成学习目标而积极主动使用的,具有较强的目的性和自觉性，学习策略总是与学习效果和效率紧密相连

B.学习策略是学习者制订的学习计划或方案,由大量的规则、技能和方法步骤构成，可以是学习的思路与方法,也可以是具体的活动或技巧

C.在学习过程中,学习策略主要是学习者对学习活动进行自我调节和控制,需要学习者具备一定的元认知能力,与此同时,学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的, 是通过学习方法的调用来实现的

D.学习策略的种类繁多,不同的学习策略针对的任务不同,但对学习目标的达成作用几乎相同,使用的范围和程序也基本相同

A.描述要制造的产品

B.规定的过程和文件，包括确认要求的检验实验和记录

C.识别与引用对外包活动的控制

D.识别要求的停止点、见证点、监视以及文件审核点

A.制订组织计划

B.进度控制

C.人员获取

D.团队发展和结束

A.绩效计划

B.绩效实施

C.绩效考核

D.绩效反馈

A.计量器具

B.测量资源

C.监视和测量资源

D.控制计划

A.成本控制

B.进度绩效

C.范围管理

D.质量管理

A.价值工程

B.系统工程

C.系统控制

D.过程控制

A.开发需求分析

B.开发计划制订

C.组织实施开发活动

D.效果评价