对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为()。

A、能够提供看待问题的不同视角

B、能够以学生可以理解的方式讲解

C、能够及时发现与纠正学习过程中出现的错误

D、能够提供示范与指导

E、能够帮助练习与回顾所学的知识

F、能够激发学生竞争的心理

G、能够相互的鼓励与提供情感支持

H、能够形成不想拖后腿的“责任压力”

I、能够对比突出教师在解答问题方面具有的权威性

A.国际法与国内法

B.根本法与普通法

C.一般法和特别法

D.成文法和不成文法

A.国家法和国内法

B.根本法和普通法

C.一般法和特别法

D.成文法和不成文法

A.原因源

B.稳定性

C.可控性

D.区别性

A.根据校区规定的格式化课堂反馈之外，教师可以把课堂上学生答题的情况和进步的地方充分展示，照片形式，视频形式等让家长可视化孩子的进步

B.学生的答题正答率，掌握率和能力值都可以阶段性的梳理和整理出来，数据化的呈现学生的近期学习情况并和家长沟通教师的教学规划和改进措施，提升家长的信任度

C.除过每次课后和阶段性的常规沟通之外，可以和家长打电话或者视频面访等形式，从矣心学生近期的生活切入和家长有温度的沟通学生的情况，增加家校的粘合度

D.从开班家长会，班级规则的讲解和家长的沟通，到智适应系统的逻辑和亮点到松鼠Al课堂的模式，进行不断的家长认知梳理提升对我们人工智能教学的理解

E.阶段性的家长会，考前考后沟通会等常规家长会，从教师角度给到家长近期学科的掌握情况和学生学习习惯的培养方向

F.公益的线上线下家校沟通会，让学生参加学校组织的活动，增加学生对校区的情感文化的传递渠道

A．从家校服务的管理角度来说，建议学管师多跟学员家长电话微信交流，尤其是电话沟通多矣心孩子目前的生活情况，和学习遇到的困难，及时给学生建议和帮助B．教师可以在规定时间里，给学生进行答疑和交流，提升学生的学习信心C．在课堂中学生回答问题或者学习报告正确率进步的时候，要及时提出表扬和展示，让家长看到孩子的点滴进步，让家长看到老师的用心和付出D．教师及时反馈学生情况

A.由用户事先指定

B.通过在d值不同的低维空间中对开销较小的学习器进行交叉验证来选取

C.可从重构的角度设置一个重构阈值，选取使得特定公式成立的最小值

D.随机设置

A.拍摄某些画面可以只有主光

B.一般仅有主光是不够的，还需要其他的辅助光源进行补光

C.布光方式并不是一成不变的

D.不同人物面部特征的人，主光角度不同

A.①②④

B.①②③④

C.①②③

D.①③④

A.准公共产品

B.有形的公共产品

C.纯公共产品

D.无形的公共产品