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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

学生人格完整的主要标志是（）

A.心胸开阔，真诚待人，言行一致，表里如一，热爱生活，善于生活

B.人格结构的各要素完整统一，具有健全的自我意识，自我意识各部分内容协调一致，乐观、积极进取

C.面对困难，发挥自己的潜能和调控自己的行为，致力于完成目标

D.遇到挫折，采用自己特有的应对和心理防御机制，战胜自己的疲倦、抑郁、沮丧等消极情绪，忍受打击而保持自身人格的完整，维持心理平衡

答案

B、人格结构的各要素完整统一，具有健全的自我意识，自我意识各部分内容协调一致，乐观、积极进取

发布时间：2023-01-15

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第1题

积极心理健康包括下哪些选项（）

A.智力正常

B.人格完整

C.尊重自己与他人

D.人际关系良好

E.与学生年龄心理特征相适应

F.追求目标可取

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第2题

检修后的设备应安全保护装置和自动装置动作可靠，主要仪表信号及标志正确，保温完整，设备现场整洁，无泄漏现象。（)

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第3题

一位大师想选择衣钵传人，便吩咐徒弟外出捡拾一片最完美的树叶。不久，大徒弟回来了，递给师父一片不是很漂亮的树叶，说：“这片树叶虽不完美，却是我看到的最完整的。”二徒弟在外面转了半天，最终空手而回，对师父说：“我见到了很多树叶，但怎么也挑不出完美的。”最后大师把衣钵传给了大徒弟。世上没有完美的人，只有完整的人。一个完整的人，一定有优点也有缺点。既然如此，就得学会接纳自己的长处，也接纳自己的短处；接纳他人的优点，也接纳他人的缺点。在接纳与欣赏的过程中，我们会得到最大的释放与自由，似更宽阔的心胸，包容身边的每一个人。对以上文字的准确概括是()。

A.衣钵传人

B.完美与完整

C.要以宽阔的心胸，包容每一个人

D.世上没有完美的人，只有完整的人

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第4题

：位大师想选择衣钵传人，便吩咐徒弟外出捡拾一片最完美的树叶。不久，大徒弟回来了，递给师父一片不是很漂亮的树叶，说：“这片树叶虽不完美，却是我看到的最完整的。” 二徒弟在外面转了半天，最终空手而回，对师父说：“我见到了很多树叶，但怎么也挑不出完美的。”最后，大师把衣钵传给了大徒弟。世上没有完美的人，只有完整的人。一个完整的人，一定有优点也有缺点。既然如此，就得学会接纳自己的长处，也接纳自己的短处；接纳他人的优点，也接纳他人的缺点。在接纳与欣赏的过程中，我们会得到最大的释放与自由，以更宽阔的心胸，包容身边的每一个人。对以上文字的准确概括是（）。

A.衣钵传人

B.完美与完整

C.要以宽阔的心胸，包容每一个人

D.世上没有完美的人，只有完整的人

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第5题

“肋开”主要用于整只烤制的家禽的开膛方法，使其在烤制时漏油水，腹背不收缩变形，形态完整。（)

“肋开”主要用于整只烤制的家禽的开膛方法，使其在烤制时漏油水，腹背不收缩变形，形态完整。 ()

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第6题

心理健康的首要标准和基本条件是（)。

A.智力正常

B.情绪良好

C.人际和谐

D.适应环境

E.人格完整

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第7题

生命化教学所追求的是人的生命的完整，即人格心灵的完整、个性的发展和情感与兴趣的满足。（)

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第8题

人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想像力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（）。

A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

B. 人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

C. 在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力

D. 人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

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第9题

：人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想像力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（）。

A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

C.在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力

D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

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第10题

下列不属于美国心理学家马斯洛提出的心理健康标准的是（)。

A.充分的安全感

B.能保持人格的完整与和谐

C.适度的情绪表达与控制

D.心理活动耐受力

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