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[主观题]

知识管理:在组织中建构一个量化与质化的知识系统,让组织中的信息与知识通过获得、创造、分享、整合、

记录、存取、更新的创新等过程,不断地回馈到知识系统内,形成永不间断的累积个人与组织的知识,并成为组织智能的循环。在企业组织中成为管理与应用的智能资本,有助于企业作出正确的决策,以应对市场的变迁。它是一个为了增强组织的绩效而创造、获取和使用知识的过程。 根据以上的定义,下列不是知识管理的是:

A.Ernst & Young开发了电子文件系统,可将雇员的知识、信息迅速编码、储存,成为文件数据库,从而能被公司人员调用,成为公司标准化、高质量、快捷的咨询服务

B.Dow公司的专利管理:分为现使用、将使用和不使用3种,节约专利税,获得专利使用费,一年约2亿美元

C.Dell将员工的成果和顾客信息留在公司,即人与信息的分离

D.Smartall公司根据去年的年报数据,在全公司内部实行裁员

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更多“知识管理:在组织中建构一个量化与质化的知识系统,让组织中的信息与知识通过获得、创造、分享、整合、”相关的问题

第1题

知识管理:在组织中构建一个量化与质化的知识系统,让组织中的信息与知识通过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新或创新等过程,不断的回馈到知识系统内,形成永不间断的累积个人与组织的知识,并成为组织智能的循环,在企业组织中成为管理与应用的智能资本,有助于企业作出正确的决策,以应对市场的变迁。它是一个为了增强组织的绩效而创造、获取和使用知识的过程。根据以上的定义,下列不是知识管理的是()。

A.Ernst&Yong开发了电子文件系统,可将雇员的知识、信息迅速编码、储存,成为文件数据库,从而能被公司人员调用,成为公司标准化、高质量、快捷的咨询服务

B.Dow公司的专利管理:分为现使用、将使用和不使用3种,节约专利税,获得专利使用费,一年约2亿美元

C.Dell公司将员工的成果和顾客信息留在公司,即人与信息的分离

D.Smartall公司根据去年的年报数据,在全公司内部实行裁员

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第2题

在集成创新中,把各个元件整合并连接成为一个整体的知识称为()。

A.建构知识

B.技术知识

C.元件知识

D.集成知识

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第3题

鱼牛故事说明了什么()。

A.人们在建构的过程中创见与谬误并存

B.知识是客观的

C.学习是一个接受的过程

D.学习是一个信息加工的过程

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第4题

教育心理学的研究更加关注教与学的有效性。学生学习中的()成了教育心理学研究中的一个热点与方向

A.各种策略

B.元认知

C.知识建构

D.和 B

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第5题

组织系统的知识存储应:()。

A.知识的记录存储应尽量地手工化,图形化

B.善用文件管理,建立足够大的资料室

C.建立及维护一个高质量、易于使用的知识库

D.避免知识的泄露.

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第6题

知识经济时代的职业生涯规划与管理的新特征是()。

A.组织结构垂直化

B.组织模式边界清晰化

C.组织模式边界模糊化

D.金钱利益等成为组织管理的有效手段

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第7题

以下关于绩效管理制度指标选取SMART原则可衡量表述不正确的是()

A.遵循能量化量化,不能量化质化的原则

B.制定人和考核人有统一的,标准的,清晰的可度量的标尺

C.杜绝在目标设置中使用形容词等概念模糊、无法衡量的描述

D.指标要有时间限制,根据工作任务的权重、事情的轻重缓急,拟定目标

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第8题

课程评价改革中,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等,这反映了课程评价改革的()的特点

A.评价内容综合化

B.评价主体多元化

C.评价方式多样化

D.更加关注发展过程

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第9题

活性化管理的内涵不包括()。

A.有采取相应知识、技能、职权的意愿

B.对行为的后果负责

C.对组织的成败负责

D.与组织的成败后果无责

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第10题

教师专业发展的内涵具体表现在()

A.情感策略管理

B.知识更新与建构

C.同伴互助合作

D.行为规范的修炼

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