下列作品中使用“以子之矛，攻子之盾”的说理方法的作品是()

A.按照上级部署，教务处组织了一系列观摩课，师生们反映强烈

B.放学了，成群的孩子从教室里蜂涌而出

C.梁实秋先生曾说过：“过去的文学家，靠了阿谀当道而青云直上地跻身庙堂者比比皆是，而他们的作品之流芳百世者大概都是人世辛酸的写照”

D.要这样的作品为大家所共有，首先也就是要这样的作家能写字，同时，也还要读者们能识字，以致能写字，一句话：将文字交给一切人

A.在莎士比亚的戏剧中，他有意让一些角色使用他认为不合语法的短语。

B.“between you and I”这样的短语很少出现在莎士比亚的作品中。

C.越是现代的英语词组或短语，现代的语言学家越认为它们不适合在正式场合使用。

D.现代说英语的人有时说“between you and I”，有时说“between you and me”。

E.许多把英语作为母语的人选择说“between you and I”是因为他们知道莎士比亚也用这个短语。

对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是

A.这湖当然是一个大勇者的作品，没有一丝一毫的虚伪！ (夸张）

B.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 （比喻）

C.不以物喜，不以己悲。 (互文)

D.活人替代了古董，我敢说，也可以算的显出一点进步了。 （反语）

A.由于我国人口结构老龄化的增长，老人生活、学习用品的需求也将不断增长。

B.本届“挑战杯”竞赛，从参赛高校数及参赛作品都有了明显提高。

C.有人说他的落选与个人恩怨有关，但他反驳时非常肯定地否认不是与个人恩怨有关。

D.复试是在一星期后举行的，录取与否将决定他的终生事业。

A.报纸转载其他报刊上刊登的文章

B.甲为撰写博士论文，复印乙已发表的文章作为参考文献

C.某辅导班因市场上没有某教材，为学生复印该教材30份

D.某人在自己的论文中引用他人著作中的内容，没有注明出处

A.“围观”是不文明的行为，也很缺德，应予改正。

B.课文既是知识的载体，又是进行语文各种能力训练的“材料”。

C.近来您家父、家母身体可好？我一直很惦念。

D.请王路在广播里说一下：今天下午各班班长全部到学生会开会。

下列各句中加点的成语的使用，不正确的一项是()

A.最近文学界沸反盈天，原因是某文学奖评奖程序不公，大家对最后结果非议颇多。

B.登场亮相后，我意识到，我那原以为能够力压群雄的参赛作品真的是相形见绌了。

C.尽管他们已经连续两次夺冠，但正所谓欲壑难填，他们仍希望能获得第三次胜利。

D.对新组建的国家队，很多人都拭目以待，希望他们能在明天的比赛中创造好成绩。

A.有别于书面语，更贴近于生活中私人间的随意交流

B.开放性使得网民的海量发言无法经过专业编辑的规范加工，因而大量的口语出现在网络作品中

C.对方能够明白自己的意思，语法上的瑕疵可以忽略不计

D.与书面语最大的不同就是后者是一次创造过程、逻辑严密而规范

下列各句子中标点符号使用正确的一句是（）

A．想要了解当代中学生的现状，我们可以多看看当代中学生写的一些作品，如《梦里花落知多少》（春风文艺出版社，2003年11月出版。）

B．升学率这根指挥棒指挥着教育行为的一切环节：音、体、美——所谓“小三门”成了次要的课程。

C．不良的食物搭配不仅可以引发不适，甚至有可能导致中毒，如萝卜与橘子，白酒与柿子，牛奶与巧克力，牛肉与栗子，香蕉与芋头，花生与黄瓜等等

D．把这份迟到的书信插在娘冷寂的坟头，“娘，儿出息了，你听到了吗？你可以含笑九泉了！”我喃喃自语着。

A.“凡事预则立，不预则废”

B.“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”

C.“假如我能比别人瞭望得略为远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”

D.“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多”