儿童心理的()，是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。

儿童心理发展年龄特征是指儿童各个年龄阶段表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征（）

儿童心理年龄特征是指儿童心理在一定年龄阶段所表现出来的（）特征

所谓心理年龄特点，是指学前儿童心理发展的各个阶段所表现出来的()的特征。

为了使儿童把学习当作一个独立活动，关键在于发展儿童心理的（)。

为什么课堂上需要掌握儿童心理（）

45岁的儿童能够借助一些花片进行简单的数学运算，到了小学生阶段，就可以脱花片进行加减运算，这说明儿童心理发展的趋势是（）

儿童的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征（）

培养学前儿童爱集体的情感，对于小班儿童，要求他们能够爱自己的爸爸妈妈及其他家庭成员;对于中班儿童，要求他们除能够爱家庭成员以外，还要爱幼儿园的老师、小朋友以及幼儿园这个大家庭;对于大班儿童，要求他们还要爱祖国、爱社会中值得尊重的人。这说明学前儿童德育的任务()。

蒙台梭利总结了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人自然主义的教育思想，吸取了当时世界上先进的生物学、心理学等学科的成果，结合自己在“儿童之家”对儿童的观察和研究，提出了自己对儿童的独特的观点。蒙台梭利认为控制人类行为的是本能的冲动，儿童心理发展是天赋能力的自然表现。基于这种观点，蒙台梭利认为儿童心理发展具有“心理胚胎期”、“肉体化过程”、“潜在的能力”和“吸收性心理”。蒙台梭利认为儿童发展过程中也存在着与动物相同的特殊环境刺激的敏感期，将敏感期概念引入儿童的发展并运用于儿童教育中。儿童心理发展具有阶段性。蒙台梭利认为儿童是处在连续的和不断前进的发展变化之中的，而且这种发展变化是有阶段性的。儿童在其发展变化的每一阶段都表现出与另一阶段明显不同的特点，前一个阶段是后一个阶段的准备，为后一个阶段奠定基础。蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她在《教育中的自我活动》一书中指出，儿童由于内在生命力的驱使和心理的需要产生一种自发性活动，这种自发性活动通过与环境的交互作用使儿童获得有关的经验，从而促进儿童心理发展。蒙台梭利独特的儿童观尽管存在着一些不可克服的历史局限性，但是，它仍然具有许多现实性的意义，能够给我们今天的幼儿教育改革以多方面的启示。

问题一、错误之处：

问题二、正确的做法：

儿童画没有原始艺术的那些历史复载，但在形式体验上与之有许多相似之处。儿童有一种未被扭曲的直觉

（）是推动儿童心理发展的根本原因或动力。