一些人类学家对现代的游牧社会进行了研究,目的是要弄明白曾经也是游牧者的我们的祖先。这种研究策
A.所有历史上的游牧社会都有很多其他类型的社会所缺乏的重要的共同特征。
B.大多数古代的游牧社会或者消失了,或者转向了另一种生活方式。
C.所有的人类学家都研究一种或另一种现代社会。
D.许多研究现代游牧社会的人类学家没有根据其研究对古代社会做出推论。
A.所有历史上的游牧社会都有很多其他类型的社会所缺乏的重要的共同特征。
B.大多数古代的游牧社会或者消失了,或者转向了另一种生活方式。
C.所有的人类学家都研究一种或另一种现代社会。
D.许多研究现代游牧社会的人类学家没有根据其研究对古代社会做出推论。
第1题
A.皮亚杰、埃里克森、华生
B.华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森
C.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森
D.华生、弗洛伊德、皮亚杰
第2题
A.民族文化五维理论
B.民族文化
C.五维理论
D.民族理论
第3题
A.24~28之间没有质数
B.八月十五云遮月,正月十五雪打灯
C.植物种子经超声波处理后可增产,所以玉米种子经超声波处理后也可以增产
D.某高校在对全校学生进行调查后,得出“我校同学学习态度普遍较好”的结论
第5题
A.不可避免
B.情有可原
C.有利有弊
D.弊大于利
第8题
A.波罗的海位于瑞典的东北侧
B.冰岛不属于斯堪的纳维亚国家
C.维京时代开始于十五世纪之前
D.现代瑞典人与现代丹麦人基因同源
第9题
A.“科学管理之父”泰勒对生产作业方法的标准化和官僚组织的合理化进行了系统思考
B.20世纪40年代以后诸多学者关于管理特质的多方位研究催生了管理的理论丛林
C.工业心理学家梅奥在霍桑工厂的实验启动了管理学家关于企业活动中人的因素的思考
D.工厂制度为管理思想的繁荣提供了客观的基础,系统的管理理论便是随其发展而逐渐萌芽的
第10题
A.督导者
B.收集者
C.分析者
D.结果应用者
E.反思者
第11题
A.过度教育体现了教育与劳动力市场之间的错配
B.美国经济学家弗里曼是最早研究过度教育的学者
C.目前中国学者还没有对过度教育进行系统的研究
D.过度教育是教育的供给超过了社会的需要,根源在于学校