幼儿园班级管理实践现状与存在的问题有()。

A.建设与管理脱节

B.轻建设重养护

C.技术水平落后

D.人员素质有待提高

E.处置措施

A.教师

B.幼儿

C.园长

D.教师与幼儿

A.班级资源

B.社区资源

C.周围社会现象

D.家庭资源

A.班级管理是有目标的活动，最终目的是实现管理目标，让班级活动有序开展，幼儿得到良好发展

B.班级管理的对象应包括幼儿园班级内的人、财、物、时间、空间、信息等，对象丰富，且可以根据管理活动的不同而实现不同的组合

C.班级管理是由人来实施，管理的主体是人，幼儿园班级管理只能是一个人

D.班级管理需要计划、组织、实施、调整环节，而不是随机、零散、放任实行的

A.空间密度过大，拥挤现象突出

B.游戏区域界限模糊，设置缺乏合理性

C.游戏环境单一，缺乏刺激性

D.游戏环境规划缺乏目的性与计划性

A.自主诊断，能诊断目前该项能力现状

B.自主管理，员工在执行中能够根据指标监控运作效果并及时分析问题、及时纠偏

C.复制推广，找到系统的解决方案，能够被批量复制推广

D.内容越多越详细越好

A.环境与区角活动

B.班级概况，幼儿发展情况和特点

C.存在的问题，个别幼儿情况

教育部印发的《中小学幼儿园教师培训课程指导标准4(义务教育语文、数学、化学学科教学)》中，分别按照义务教育阶段教师的____、班级管理、____、学科教学等____学科领域18项标准，以及学前教育阶段教师的____、幼儿保育与教育等4个学科领域4项标准，共计____标准。

A.暗示性询问

B.状况性询问

C.问题性询问

D.需求确认性询问