根据内部控制目标的表现形式可分为财务报告内控缺陷和非财务报告内控缺陷。（)

A.纠正可能或已经发挥发生的偏差

B.制定成本控制目标

C.消除施工中的损失浪费现象

D.防止“三超”现象的出现

A.促进商业银行严格遵守国家法律法规、银监会的监管要求和商业银行审慎经营原则

B.促进商业银行增强业务、财务和管理信息的真实性、完整性和及时性

C.促进商业银行各级管理者和员工强化内部控制意识，严格贯彻落实各项控制措施，确保内部控制体系得到有效运行

D.促进商业银行提高风险管理水平，保证其发展战略和经营目标的实现；促进商业银行在出现业务创新、机构重组及新设等重大变化时，及时有效地评估和控制可能出现的风险

A.促进国家财政收支计划以及政府项目目标的实现

B.提供有关公共管理活动经济性、效率性和效果性方面的信息

C.有利于提高公共管理绩效，促进政府部门加强内部控制，有效地使用各种公共资源

D.有利于造就责任政府，促使政府更加重视公共责任，切实维护人民的根本利益

A.既要满足设计要求、行业的规范、国家的规章制度，也要满足人们的生产与生活要求，生产出高品质的建筑产品

B.满足人们的生产与生活要求

C.满足设计要求、行业规范、国家的规章制度

D.其他

对于不影响预算目标的业务预算、资本预算、筹资预算的调整，企业可以按照内部授权批准制度执行。

判断对错

A.观察经营场所

B.追踪交易通过与财务报告相关的信息系统的过程

C.计算内部控制生成和记录

D.询问公司有关人员

A.确认经营活动的完成程度

B.发现意外差异

C.分析潜在的差异和漏洞

D.潜在的不合法和不合规的行为

根据课程的表现形式，课程可分为()。

A.基础型课程、拓展型课程和研究型课程

B.综合课程和单一课程

C.国家课程、地方课程和学校课程

D.显性课程和隐性课程

A.效果分析

B.儿童与环境的互动

C.材料利用

D.师生互动

A.组织和协调

B. 事前预控

C. 事中控制

D. 事后纠偏控制