需要学习重症患者转运相关知识，并接受临床培训的人员是()

A.对于即将手术的患者，需要对其进行风险评估（包括手术时间长度、术中血压及体温的影响、术后第一日活动能力等）

B.临床护理人员，对一些接受特殊手术的患者，如时间较长的、影响循环及体温的、术后需要制动的等，手术前需要进行特别的关注，评估并采取预防措施

C.手术台上要让患者使用合适的支撑装置，如垫子、床垫等，并为患者摆放合适的体位

D.手术前后使用不同的支撑和减压装置，不需为患者摆放不同的体位

E.在转运患者时更需注意体位的改变给患者带来的风险

A.转运之前需要由医生、护士共同确定患者病情，确定转运分级

B.危重患者转运前需要告知家属，并签署转运知情同意书

C.使用机械通气和两种以上血管活性药物者为最高级别转运--三级转运

D.根据不同的转运分级配备不同的人力资源和物资

A.巩固知识

B.创新技术

C.获取经验

A.通知原科室医生过来进行抢救

B.立即通知护士长，等护士长到场组织抢救

C.由病区护士长、主管护师现场组织，协助本科室医护人员进行抢救，并立即通知原科室主任、护士长、主管医生

D.将患者移送其他病区抢救

A.自主学习就是指学习者按照一定的学习任务，通过多种学习途径和媒体资源，自主获取信息、建构自己的知识体系的过程

B.自主学习需要学生一定情感的投入，并能以意志控制学习过程中的困难

C.自主学习能力的培养是一个一劳永逸的过程

D.自主学习的类型主要有任务接受式和自我指导式

A.＜30 分，病情不适宜转运，告知医生，由主管医生评估转运风险

B.可以转运的，告知患者/家属转运的目的、方法、可能出现的不适和并发症，取得理解配合

C.监测患者生命体征、血氧及专科症状（监测 P、R、BP、主诉）并记录

D.检查、评估患者各种管道、伤口、引流

A.有助于增进教师的知识和技能

B.教师发挥自身价值，感到被需要并受尊敬

C.学生可以在教师帮助下选择最合适的服务对象

D.增加了差错事故给患者造成损失的概率

A.定期开展药学查房，每月召开工作例会

B.参与危重患者的救治和病例讨论，并做好记录

C.定期为临床医师、护士提供合理用药培训和药物相关信息的咨询服务，宣传合理用药知识，并对患者及公众进行用药教育，指导安全用药

D.收集、整理药物安全信息，每季度向医院通报药品不良反应上报情况。对上报个人给予奖励

E.配合门诊进行用药咨询工作

F.带教进修人员和药学专业实习学生

A.需要至少配备一名具备重症医学、神经科学理论和实践经验的副高级及以上医师全面负责诊疗工作

B.NICU医护人员应该接受过临床神经科学和重症医学的双重培训，掌握神经解剖、神经病理生理、常见神经外科疾病和并发症等知识

C.护理人员与床位数配比数建议≥2∶1

D.要求配备呼吸治疗师、电生理技师、康复理疗师、临床药师、营养师等

A．在护理工作中遇到疑难、危重病例或护理操作及护理新技术推广等问题时，邀请相关科室会诊

B．在护理工作中遇到疑难、危重病例或护理操作及护理新技术推广等问题时，邀请相关科室会诊，保障临床疑难重症及实施新手术、新疗法患者的护理质量

C．保障临床疑难重症及实施新手术、新疗法患者的护理质量