在绩效管理培训中，（)的假设是使评价者了解并熟悉这些评价误差，并且帮助评价者避免这些误差。

A.对两位主管进行培训，统一对评价标准的理解

B. 两位主管就结果再次进行沟通，各自进行调整

C. 奖金与工作绩效直接挂钩，上级评价仅作发展性参考

D. 多增加几名评价者，尽量减少单一评价者造成的误差

A.直接下属

B.同级人员

C.直接上级

D.客户

A.交流环节

B.反馈环节

C.前馈控制

D.评价环节

A.它强调绩效考核的一致性与稳定性

B.它强调不同评价者之间对同一个人或同一组人的评价结果应该大体一致

C.绩效管理的可靠性称为信度，是指绩效考核能反映其所测量内容的准确程度

D.如果绩效管理因素和绩效管理尺度是明确的则有助于改善绩效管理的可靠性

A.胜任力模型不仅包括知识、技能层面的能力，还包括了自我认知、个性特质等，从而使培训体系更全面

B.胜任力模型从分析优秀绩效者与一般绩效者的关键特征出发，使培训的内容针对性更强

C.胜任力模型把部门目标放在重要位置，将培训与整个组织的产出和绩效改进相联系

D.胜任力模型以受训者为中心，注重受训者的感受

A.重惩罚轻改进

B.战略目标不明确

C.对绩效管理的实施缺乏整体规划

D.绩效管理和薪酬等其他人了资源管理制度脱节

A.硬指标

B.软指标

C.行为绩效指标

D.结果绩效指标

A.诚实守信

B.专业胜任

C.公平竞争

D.勤勉尽责

A.关键绩效指标法

B.硬性分布法

C.考核报告

D.作业标准法

A.问卷调查法

B.员工个人需求分析法

C.绩效分析法

D.观察分析法