在实时课堂上，利用系统进行辅导学习时，如果在老师讲解过程中有问题需要交流，便可选择（)的方式

在课堂上利用多媒体教学就不需要教练员指导。()

A:正确

B:错误

A.他在课堂上随便聊天，甚至接听手机，还不以为然。

B. 他对以前的所做所为，感到痛心疾首，决心重新做人。

C. 我们主任对这个问题的看法失之偏颇，问题本身并没有那么严重。

D. 听了张教授的一堂国学课，如醍醐灌顶，深深感受到了中国传统文化的魅力。

对学生学习的评价应以（）为依据。

A.A . 课程标准以及相应的教学目标

B.B . 期中期末考试成绩

C.C . 学生在课堂上的情感参与

D.D . 学生在课堂上的思维参与

对学生学习的评价应以（）为依据。

A.课程标准以及相应的教学目标

B.期中期末考试成绩

C.学生在课堂上的情感参与

D.学生在课堂上的思维参与

理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。()

上。张义随即向学习委员交代了几句便领其父回宿舍休息，等他安顿下父亲匆忙赶回实验室时，发现学生正乱作一团。原来张义离开后，一实验小组的同学因争着动手做实验碰翻了盛有硫酸的玻璃杯，造成三位同学被硫酸烧伤，其中一位因硫酸溅到眼皮上，造成轻度毁容。事发后，学生家长找到学校要求赔偿损失并追究张义的责任，而学校则以学生烧伤纯属自己违反实验规则所致，教师对此没有责任为由，拒绝了家长的要求。 请分析：这是不是学校事故？若是学校事故，请回答此种事故的具体含义，并分析各方责任，给予正确的处理意见。

A、学生不是一张白纸，他们或多或少的对教师所教的内容会有一些已有认知

B、相对于学生教会学生而言，教师很难直接教会学生

C、生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同

D、教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手

E、智商高的学生容易成为熟手，智商低的很难摆脱生手

F、学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的，需要老师纠正

G、生手、熟手、专家的区别在于能够承担的学习负担不同

H、相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会

A.按照教材内容详细讲解教学内容

B.出示纲要信号图式，把小型的“图式”发给每个学生进行消化

C.要让学生课下按“图式”进行复习

D.让学生在课堂上按图式回答问题

A.举办远程会议外

B.组织远程实时教学

C.对学生进行辅导答疑

D.开展其它相关教学活动