教师打造高效课堂的最佳时间是（）

A.提高销售和转化率

B.低成本运营、高效传播裂变

C.打造高端会员的最佳流量

A.课堂结构的搭建

B.教学主方法的确定

C.教学情景的创设

D.以上都不是

A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调

B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳

C.对于学生的消极课堂行为，是可以采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段

D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好

A.“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动

B.微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”

C.微课的形式是课堂授课，目的是效果最佳，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从教师的角度去制作，要体现以教师为本的教学思想

D.微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求

A.又译反转课堂 颠倒课堂

B.是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生

C.是采用了与传统课堂截然相反的顺序进行教学

A.教师不需要量化本节课的知识要点

B.可以直接进行正面表扬

C.引导学生回顾知识点时，老师不可以用提问的方式回顾知识点

D.总结时可以结合题目，例如第一题学到的知识点是，第二题学到的知识点是

A.教师的教学水平

B.课堂教学方法

C.课堂时间的长短

D.培训内容

A.学生的差异

B.课堂时间分配

C.应具有变通性

D.尽量多的学生参与

A.教师深入挖掘教学内容,体现了教师不断进取、不断进步的职业道德

B.思考才能有进步,只是一味遵循传统教学就难以有进步

C.课堂教学时间短暂,在课堂上进行这种教学引导会浪费解读时间

D.教师应该将这种思考带给学生,带领学生进行师生共同探索

A.小小一把座椅，安放在哪儿，怎么安放，如何满足游客需求，如何让座椅和环境浑然一体，考验着景区管理人员的智慧

B.一部七、八分钟的中国风短片《包宝宝》，获得了第91届奥斯卡金像奖最佳动画短片奖

C.孟郊诗云：谁言寸草心，报得三春晖，三春就是指长达三个月的春季

D.邀请名家开讲打造《读书沙龙》，组织歌手演出打造《民谣季》，举办儿童画展打造《艺术空间》……暑假期间这家书店开展的系列活动成为县城的一道文化风景

A.确认功能关系的假设

B.使课堂教师不必花太多时间收集行为信息

C.可提供其他途径获取不到的基本信息

D.允许观察者和学生发展融洽关系