在实际教育教学过程中，要求学生区别重力与压力.质量和重量等，教师需要对刺激进行泛化， 是学生的学习从一种情景迁移到另一种情境（）

A.消退

B.分化

C.泛化

D.强化

A.教与学双方是相辅相成的关系

B.教学过程中，教师的主体地位通过教学体现的

C.教师的主导作用是客观存在的

D.学生是教育的对象，又在学习中起主导作用

E.教师和学生的关系是护理教学过程中最本质、最主要的关系

A.起源于20世纪70年代

B.由美国教育心理学家Palincsar和Brown最先提出

C.强调教学应该以“学生”为中心

D.与理论授课、专业讲座没区别

E.旨在改善学生阅读理解和自我学习能力

A.将所要学习的知识点贯穿于具体的实际任务中

B.将问题的答案告诉学生，学生理解这个标准答案

C.指导学生对学习过程与学习结果进行反思

D.要为学习者提供必要的信息资源以支持学生的学习

A.引导学生关心、热爱集体，重视培养学生集体意识

B.通过集体教育教会个人，通过学生个人转变影响集体

C.调动每个学生的积极性，针对学生的不同情况进行个别辅导

D.利用规章制度疏导、启发学生，并选择适当机会进行表扬和批评

A.从学生实际出发的原则

B.集体教育与个别教育相结合原则

C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则

D.依靠积极因素，克服消极因素的原则

A.教师义务

B.教师良心

C.教师公正

D.教师诚信