秦老师按照行为表现把班里的幼儿分为 “精英组”“平民组”“娱乐组”，“娱乐组”里都是调皮的孩子，秦老师做法()

A.小浩是转校生，因口音问题受到部分同学的嘲笑，于是他拒绝参加班里的朗诵比赛

B.小菲胆子很小，有不懂的问题想问老师，自己不敢去，便以同桌的名义给老师写信

C.学校评选优秀班集体时，小成为了减少竞争对手，悄悄把隔壁班级的宣传板报弄坏了

D.小伟心思细腻，平日细心观察班里的情况，经常向老师提出改进意见

A.情绪是个人的事，与他人无关

B.当喜则喜，当怒则怒，喜怒无常

C.把自己的情绪牢牢控制，喜怒不形于色

D.人的情绪具有感染性

A.他们是极端个人主义

B.他们已沦为小团体主义

C.他们这样做有利于维护小群体的利益

D.他们这样做有利于处理小群体与集体的关系

A.动作性游戏

B.探索性游戏

C.表现性游戏

D.建构性游戏

E.角色扮演性游戏

矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，宣宣和李明成为该班仅有的两个“高个”。宣宣主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，宣宣又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来……

在老师眼中，宣宣总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。然而，他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。

据此案例回答问题：

(1)宣宣的行为及他和小朋友们的关系说明了什么？请用幼儿社会性发展的有关知识回答。

(2)这种儿童的表现是什么？怎样帮助他处理好和伙伴的关系？

反应很高兴，请了很多小朋友站起来背诵。这时候听课教师发现班里最淘气的小木头哭了。听课教师很纳闷，心想：小木头这是怎么了？怎么哭了呢？这时，只见教师很生气地说：“你哭，你哭，我不让你起来背诵，谁让你平时不听话的。”小木头听了老师的话，低着头哭得更伤心了。

请结合上述材料分析：

（1）你认为上述材料中的教师，剥夺了儿童的什么权利？

（2）如果你是材料中的教师，你会怎么做？

A.主配班老师一起带幼儿到门口等候区排队，生活老师在教室照看迟来接的幼儿

B.接送时主配班老师一人负责记录，一人负责管理幼儿队伍

C.开始接送，配班老师把幼儿送到家长旁边，让家长接走

A.时间抽样

B.行为抽样

C.学生抽样

D.事件抽样

A.缺少幼儿学情分析意识

B.缺少经验提炼的能力

C.缺少幼儿发展评价能力

D.缺少教学决策的意识

A.开放性

B.幼儿参与性

C.经济性

D.安全性