以下不属于现代医学教育(学习)基本理论的是()。

A.将员工健康教育培训纳入继续医学教育管理，医院定期组织员工进行健康教育培训

B.员工必须参加由本院举办的健康教育培训及专题培训，系统学习健康教育及相关学科的基本理论和方法，以提高自身健康教育专业水平

C.医院有计划地分批组织各科室健教骨干参加院外各级健康教育专业培训

D.医院组织的岗前培训内容应包括健康教育理论与技能

E.医院应在培训时对被培训对象进行健康教育理论与技能掌握情况的测试

A.消毒隔离制度和消毒监测方法

B.预防导管室医院感染的基本理论与方法

C.医疗废物的分类处理

D.消毒器械的正确使用与维护

E.防火知识

A.学习的可及性

B.学习的自主性

C.学习的可参与性

D.学习的灵活性

E.学习成本高

A.延长学制

B.提高通过要求

C.继续医学教育

D.加强各种疑难杂症的学习

A.PBL 是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式

B.PBL医学教育是以问题为基础，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进 行研究的学习过程

C.以学生为主体、以问题为中心,在教师的整体把握 和指导下, 强调学生的主动参与

D.PBL六部问答法：什么是-是不是-性质、类型-原因-治疗、护理-转归

A.学习礼仪是适应现代社会发展的需要

B.学习礼仪有利于与他人建立良好的人际关系

C.学习礼仪可以提升修养

D.学习礼仪是教师为人师表的需要

A.基本理论

B.世界观

C.具体论断

D.方法论

A.基本理论

B.实践理论

C.思想理论

D.创新理论

A.“以住院医师为中心”、“以带教教师为主导”

B.为学员和导师制定明确的学习目标

C.对于要进行评估的可观察的行为有明确的描述

D.确定教学和评估的框架，最大限度地提高学习能力

E.更适用于以能力为导向的医学教育