学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言（)、（)和（)的过程。

A.语言获得、语言学习和语言教育

B.语言获得、语言探索和语言教育

C.语言探索、语言学习和语言教育

D.语言获得、语言学习和语言观念

A.社会知识、认知知识的有效结合

B.社会知识、学科知识的有效结合

C.学科知识、专业知识的有效结合

D.学科知识、认知知识的有效结合

学前儿童语言教育的研究方法主要有为：()、()、()等理论与实践相结合的综合方法。

轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。()

A.创造良好的语言环境

B.把语言教育置身于活动和游戏中

C.完整地进行语言教学，重视交往能力的培养

D.以整合方式获得儿童语言

学前儿童语言教育内容可以分为()的()。

学前全语言教育发展的是学前儿童()以及外语等()语言能力。

学前儿童语言教育的基本任务就是促进()，提高()。

A.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流

B.促进学前儿童有意识地模仿教师的规范语言

C.在日常生活中有计划地对学前儿童进行语言教育

D.帮助学前儿童获得完整、规范和系统的语言知识

A.儿童父母或家庭的要求

B.学前儿童发展的规律

C.语言的学科性质

D.社会的要求

E.学前儿童语言学习的特点